走近互联网时代

学前教育领域的“弄潮儿”

 湖南省人民政府直属机关第二幼儿院（以下简称省二幼）着眼教育信息化发展战略，坚持走内涵式发展之路，从求“新”到求“实”，从“教与学”到“知与用”，从“单一”到“多元”，历经9年探索实践，逐步成为了互联网时代学前教育领域敢于挑战、敢为人先的“弄潮儿”！

 以信息技术探索运用为支撑点，打破学前教育信息化壁垒。伴随移动互联网时代的到来和教育改革的不断深入，省二幼以承办中国教育技术协会年会和全国“新技术支持下的个性化学习”教学竞赛为契机，确立了“儿童为本，技术为桥，打造现代智慧型幼儿园”的信息化发展战略。

 万事开头难。由于缺乏顶层设计指导，同行对手机平板等数字产品有偏见，家长将新技术等同于网络游戏，教师对新技术学习运用也有排斥，教育信息化面临质疑。省二幼紧紧把握幼儿身心发育特点，探索开展信息技术应用尝试，通过差异化配置信息化设施设备与软件系统、科学控制屏幕曝光率、合理安排教学环节等方式，将影像、动画、声音、图象、图形、文字等多种素材进行科学集成，形成好看、好玩、好用的PPT课件，并运用于教学。原创语言活动《夜晚多美好》在首届全国新技术支持下的个性化学习应用评比活动中引发同行惊叹，老师们切身感受到了信息技术作为媒介带给孩子们更为生动直观的学习与情感体验，自此对信息技术的探索运用从被动转化为主动。

 经过三年的初步实践，省二幼逐渐开始在省内乃至全国幼儿园教育展示活动中崭露头角，被列为中国教育技术协作研究会中小学专业委员会常务理事单位。

图 | 使用平板互动教学

图 | 师幼共阅电子书

  以优质教育资源建设为切入点，推动信息技术与教育教学深度融合。为破解“互联网+幼儿教育”研究与实践中优质数字教育资源缺失的难题，省二幼启动幼儿园优质数字教育资源开发与应用的课题研究。期间，将信息技术的数字便利性与幼儿课程资源需求全面整合，共计研发多媒体课件、教育应用软件、微课视频、教学其它类资源300余个，构建了基于“互联网+”的多类型园本教学资源库，形成大量丰富有效的信息化教学策略，以信息技术带来的情景体验为幼儿的学习激“趣”，以信息技术构建的多元化互动为家园共育搭“桥”，实现了信息技术与教育教学的深度融合。省二幼曾两次受邀参加教育部组织的会议，并作为学前教育唯一代表做典型发言，教育信息化案例《起步、夯实、革新，面向未来》被教育部评为首批基础教育信息化典型案例；应用典型案例《互联网+优质数字资源促进幼儿智慧学习与健康》入选《2020年中国互联网学习发展白皮书》，并在全国发布会上做推介；500余项教科研成果在国家、省、市级学前教育专业比赛中获奖，其中300余项获国家级奖项。

图｜教师使用一体机组织教学活动

图｜教师线上培训

  以学前教育信息化课题研究为发力点，引领学前教育模式创新发展。省二幼遵从“三个不变三个创新”，幼儿学前教育信息化课题研究成效显著。主持省级教育科学“十三五”规划课题《幼儿园优质数字教育资源开发与应用研究》以优秀结题，《教育信息化2.0时代智慧幼儿园的构建与应用》成功立项为省级教育科学规划“十三五”重点资助课题，公开出版课题研究成果《幼儿园教育信息化理论与实务》；疫情期间推送100期主题宣教系列资源并汇编成《陪孩子这样玩，趣味家庭亲子游戏100例》出版发行，开展“宝贝超长宅家 宝妈智慧育儿”公益直播讲座，原创录制湖南首档抗疫育儿类电视节目“小芒果宅学园”，在红网、芒果TV，以及联合国儿童基金、中国儿童基金、中国学前教育研究会联合推出的《早安宝贝》等媒体平台中播出。省二幼被省教育厅列为唯一的湖南省教育信息化创新试点幼儿园，并在全省教育信息化大会上发言。受邀成立省教育厅首批10个省级网络名师工作室“湖南省陈雯学前教育名师工作室”，影响力从湖南省辐射至全国。

图 | 国际互联网教育高峰论坛

图｜课题结题等级为“优秀”

 未来，省二幼将继续以省级重点课题研究为抓手，着力破解当前实践研究中重班级教学和环创、轻园所生态构建等问题，尝试以数据驱动流程改造、环境优化和应用创新，让幼儿通过与园内生态环境互动获得更大的需求满足，让幼儿园教育生态环境的构建伴随着幼儿与环境的互动共生过程，实现双向促进和可持续发展。 

图 | 幼儿在地幕投影中互动游戏