环境作为“第三位老师”，在省一幼被赋予了新的生命力。近日，长沙市王丽娜学前教育名师工作室60余名成员走进省一幼，深度观摩省教育厅重点教改项目《支持幼儿学习与发展的班级环境创设》阶段性成果。

专题研析：共话环境育人新路径

省一幼负责同志在专题分享中以“以研促学、以研促行、以研促思”为脉络，系统阐述在班级环境创设教研中的理论构思与实施路径，详细介绍如何以教研为抓手推动教师持续关注环境创设中的问题，提高班级环境育人功能，引发参研成员的强烈共鸣。

专题研析

沉浸观摩：探究环境创设新实践

观摩环节，工作室成员走进各班级及户外游戏场地开展实地探访。沉浸式观摩彰显“儿童本位”理念的空间规划、材料投放及主题呈现的环境创设，让成员们获取诸多可迁移经验。

环境观摩

案例探讨：解锁环境赋能新密码

省一幼青年骨干教师以生动鲜活的实践案例诠释支持儿童学习与发展的班级环境创设，将环创背后的故事娓娓道来以提供环境创设新思路。

案例分享

工作室首席名师王丽娜园长高度赞赏省一幼在省教育厅重点教改项目实践中的阶段性成果。她认为，省一幼环境创设充分彰显了环境赋能学习的理念，实现了环境、课程、幼儿的三维互动，构建了支持幼儿主动探索与深度学习的教育场域。她表示，环境是隐性的课程，教师需深刻践行儿童本位的理念，让环境会说话、幼儿会行动、课程有生命。

环境无声，教育有痕。通过专题分享、现场探析、思维碰撞，本次活动勾勒出环境创设质量提升新图景。省一幼将持续深耕“环境即课程”实践，在每一寸空间坚守儿童立场，助力其学习与探索，促进其成长与发展。